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自閉癥有什么典型特征？
癥狀描述：自閉癥有什么典型特征？
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鄒小兵 - 答：每個(gè)自閉癥孩子的臨床表現(xiàn)不完全一樣，但他們也有幾個(gè)共同的特征：1、無(wú)論是什么類型的自閉癥，必然存在不同程度與生俱來(lái)的社會(huì)交往障礙。社交障礙包括：注意力不集中、多動(dòng)、不聽(tīng)指揮；喜歡發(fā)脾氣、有攻擊性和破壞力；經(jīng)常莫名其妙地抱人、摸人；上課時(shí)隨意離開(kāi)座位，四處游蕩、不怕危險(xiǎn)。2、存在不同類型和不同程度的興趣狹隘和重復(fù)刻板的行為、感知異常。3、對(duì)物質(zhì)世界的興趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于對(duì)于人際交往的興趣，對(duì)人的興趣還是把人當(dāng)成了物，是幫助他實(shí)現(xiàn)需求的工具，而不是情感交流互動(dòng)的個(gè)體。4、只要能夠自己滿足完成需求，他們不會(huì)求助。
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自閉癥是什么原因引起的？
癥狀描述：自閉癥是什么原因引起的？
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鄒小兵
- 答：自閉癥的發(fā)病率在不斷攀升，但病因與發(fā)病機(jī)制目前還不清楚。鄒小兵教授認(rèn)為，自閉癥是極端個(gè)性和環(huán)境相互作用的結(jié)果。極端個(gè)性是遺傳決定的，與基因尤其是多基因遺傳有關(guān)，而環(huán)境因素，主要是指父母親正?；虺Ｒ?guī)的養(yǎng)育方式，對(duì)于一個(gè)普通正常發(fā)育兒童可能是恰當(dāng)和足夠的，但對(duì)于自閉癥兒童，則可能是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足的，而父母親對(duì)自閉癥的不合理的極度恐懼還可能繼發(fā)性導(dǎo)致這些原本具備正常育兒能力的父母親繼發(fā)性的出現(xiàn)所謂的“育兒失能”。
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自閉癥的孩子經(jīng)過(guò)干預(yù)有可能接近正常嗎？
癥狀描述：自閉癥的孩子經(jīng)過(guò)干預(yù)有可能接近正常嗎？
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鄒小兵
- 答：無(wú)論從神經(jīng)影像學(xué)、神經(jīng)心理學(xué)，還是基因?qū)W方面的研究，都還沒(méi)明晰自閉癥的發(fā)病機(jī)制，因此，目前在全世界的范圍內(nèi)還沒(méi)有治療自閉癥核心癥狀的特效藥物，但是針對(duì)自閉癥的共患病，例如，抽動(dòng)癥、情緒問(wèn)題、睡眠問(wèn)題、消化問(wèn)題等等，可以適當(dāng)使用藥物緩解。因此，自閉癥的治療目前是提倡干預(yù)的方法。自閉癥的家庭干預(yù)是第一位的,自閉癥兒童的干預(yù)離不開(kāi)家庭和父母，而普通的家長(zhǎng)們往往只具備常規(guī)、天然、常識(shí)的育兒技能，這些技能不足以應(yīng)對(duì)有社交缺陷的自閉癥兒童。自閉癥干預(yù)的BSR模式，這是一種在自然情景下，以家庭為中心的結(jié)構(gòu)化的社交行為干預(yù)方法，以自閉癥孩子的社交缺陷為核心，有組織、有計(jì)劃地在家庭中開(kāi)展干預(yù)。建議，家長(zhǎng)們有組織、有計(jì)劃地為孩子開(kāi)展常規(guī)游戲活動(dòng)、靈活地運(yùn)用孩子的生理、心里需求，用自然結(jié)果獎(jiǎng)罰孩子的行為，杜絕打罵；并且從早到晚，盡量讓孩子處于與人密集的你來(lái)我往的互動(dòng)情景和活動(dòng)中；堅(jiān)持三個(gè)月到半年就能初見(jiàn)成效。
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關(guān)于自閉癥的誤區(qū)有哪些？
癥狀描述：關(guān)于自閉癥的誤區(qū)有哪些？
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鄒小兵
- 答：關(guān)于自閉癥的誤區(qū)：一、認(rèn)為是有智力障礙和語(yǔ)言障礙，多數(shù)孩子成年后不具備獨(dú)立生活學(xué)習(xí)和工作能力，其實(shí)，經(jīng)過(guò)科學(xué)的干預(yù)和支持，他們能夠融入主流學(xué)校，部分孩子還能夠發(fā)揮與轉(zhuǎn)化自己的興趣與技能，成為藝術(shù)、自然、歷史、工程與計(jì)算機(jī)方面的有用之才。曾經(jīng)有個(gè)孩子4歲時(shí)被診斷為自閉癥，當(dāng)時(shí)測(cè)智商為45分，經(jīng)過(guò)2年的干預(yù)后，再檢測(cè)，智商達(dá)到了150分。二、認(rèn)為自閉癥屬于嚴(yán)重殘疾，孩子日后生活不能自理，需要家庭和社會(huì)的終身看護(hù)和照料。其實(shí)，只有30%的自閉癥兒童會(huì)成為嚴(yán)重殘疾，即便是最嚴(yán)重類型的自閉癥，只要家長(zhǎng)給予“平靜、穩(wěn)定、規(guī)律、快樂(lè)”的成長(zhǎng)環(huán)境，孩子日后可避免“終身照顧”。三、認(rèn)為自閉癥只是孩子性格內(nèi)向。其實(shí)，自閉癥和性格內(nèi)向是兩碼事，性格內(nèi)向的人只是和外人不太親近，自閉癥的孩子在社交中目光漂浮，內(nèi)向的孩子不存在這個(gè)問(wèn)題。四、認(rèn)為長(zhǎng)大了以后就好了，把孩子當(dāng)成普通孩子對(duì)待，耽誤干預(yù)時(shí)機(jī)。自閉癥兒童越早干預(yù)，預(yù)后越好。五、以為藥物能夠治好自閉癥。輕信社會(huì)上流傳的“神奇療法”和“靈丹妙藥”，什么方法都試試。無(wú)論是神奇的中醫(yī)還是打著“生物療法”“最新科技”旗號(hào)的西藥，都不可信。
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自閉癥兒童家庭干預(yù)該怎么做？
癥狀描述：自閉癥兒童家庭干預(yù)該怎么做？
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鄒小兵
- 答：自閉癥的家庭干預(yù)是第一位的，自閉癥兒童的干預(yù)離不開(kāi)家庭和父母，而普通的家長(zhǎng)們往往只具備常規(guī)、天然、常識(shí)的育兒技能，這些技能不足以應(yīng)對(duì)有社交缺陷的自閉癥兒童。自閉癥干預(yù)的BSR模式這是一種在自然情景下，以家庭為中心的結(jié)構(gòu)化的社交行為干預(yù)方法，以自閉癥孩子的社交缺陷為核心，有組織、有計(jì)劃地在家庭中開(kāi)展干預(yù)。鄒小兵教授建議，家長(zhǎng)們有組織、有計(jì)劃地為孩子開(kāi)展常規(guī)游戲活動(dòng)、靈活地運(yùn)用孩子的生理、心里需求，用自然結(jié)果獎(jiǎng)罰孩子的行為，杜絕打罵；并且從早到晚，盡量讓孩子處于與人密集的你來(lái)我往的互動(dòng)情景和活動(dòng)中；堅(jiān)持三個(gè)月到半年就能初見(jiàn)成效。另外，自閉癥教育三原則：第一，對(duì)自閉癥兒童需要理解、寬容、接納、尊重和賞識(shí)，不要打、不要罵、不要嘮叨，如果不知道怎么干預(yù)，就給予孩子平靜、寬松的成長(zhǎng)環(huán)境；第二，采用快樂(lè)、適度和巧妙的方法改善自閉癥兒童社交溝通能力，矯正不良情緒和行為；第三，對(duì)孩子的特殊興趣和能力加以發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和轉(zhuǎn)化。通過(guò)科學(xué)干預(yù)讓自閉癥兒童的障礙減輕或消失，存留一定的特質(zhì)；通過(guò)環(huán)境的接納，讓一部分有著較多自閉癥特質(zhì)的兒童不產(chǎn)生功能損害，也就不成為自閉癥譜系障礙，而是擁有自閉癥特質(zhì)的具有神經(jīng)多樣性的正常群體。
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鄭英君
李春波
王高華
